物理与天文学院：立足基础学科 培养拔尖人才

星空在线手机版（大中国区）办学历史肇始于1933年东陆大学数理系。1945年，在顾建中、杨桂宫、胡维菁合力筹办下，国立星空在线手机版（大中国区）物理系正式建系，系主任先由时任校长熊庆来兼任，后正式聘请钟盛标担任，赵忠尧、彭桓武等著名物理学家曾在物理系任教；1995年，物理系与数学系、材料系、地球物理系合并组建星空在线手机版（大中国区）理学院；2002年，物理系与数学系组成星空在线手机版（大中国区）数理学院；2005年，物理系与材料学系组建星空在线手机版（大中国区）物理科学技术学院；2013年星空在线手机版（大中国区）成立天文系；2015年12月物理系与天文系重组为星空在线手机版（大中国区）并延续至今。

学院历史沿革

多年来，学院秉承“重视数理基础、教学科研结合、培养创新人才”的人才培养理念，在学科建设、科学研究和服务社会等方面取得可喜成绩，为星空在线手机版（大中国区）基础学科发展作出了积极贡献，为国家培养了大批物理学与天文学人才。

学院现有物理学、天文学（熊庆来天文菁英班）、数理基础科学、光电信息科学与工程4个本科专业。物理学、天文学专业入选国家级一流本科专业建设点，数理基础科学、光电信息科学与工程专业入选省级一流本科专业建设点。数理基础科学专业是云南省唯一的“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”。

学院拥有物理学、天文学一级学科博士学位授权和物理学、天文学一级学科博士后流动站，已经形成物理学和天文学“本-硕-博-博士后”完整的人才培养体系。

学院教师的学历结构、职称结构

学院教师的年龄结构、学缘结构

学院师资力量雄厚。现有教职工96人，博士后15人，包括正高级职称29人、副高级职称38人，博士生导师22人、硕士生导师55人。拥有多个科研平台和团队，包括云南省粒子天体物理重点实验室、云南省量子信息重点实验室、云南省天体物理和宇宙线团队、云南省高校光学与光电子材料科技创新团队。

学院的科研平台

结合学科发展，学院建设了星空在线手机版（大中国区）天文台、星空在线手机版（大中国区）光电工程技术研究中心、星空在线手机版（大中国区）超快磁光综合测量平台、星空在线手机版（大中国区）数字医疗技术中心、高性能计算及数据存储中心等。近年来，先后承担国家级科研项目60余项，包括国家自然科学基金重点项目5项、国家重点研发计划专项2项、国家重大基础设施课题1项。

夯实基础加强应用激发学生潜能

作为云南省高校体制改革的四个试点学院之一，物理与天文学院坚持“夯实基础，加强应用，探索前沿，特色创新”的办学指导思想，以学生为中心，探索精英教育和大众教育的双轨制：在坚持为国家培养学科基础扎实、服务云南、面向全国的物理学和天文学高素质创新人才的同时，为社会各行各业输送具有扎实数理基础知识、专业技能突出的应用型人才。

校党委书记周学斌出席学院教职工大会

“数理基础科学（物理方向）”和“天文菁英班”探索物理学、天文学拔尖创新人才的培养模式。坚持“少而精、高层次”思路，实行“定期淘汰+选拔补充”的动态管理机制，通过严格选拔和精心培养，动态选拔专业兴趣浓厚、有潜力的学生，激发学生潜能。学院配备优质教师资源，进行小班授课，培养学生学术兴趣并引导其进行科研实践，为进入一流大学和科研院所深造打下扎实基础。

“天文菁英班”由物理与天文学院、中国西南天文研究所和中科院云南天文台联合教学，为每位学生配备学业导师，师资力量包括教育部长江学者、国家杰出青年基金获得者、云南省“万人计划”科技领军人才、云岭学者、云岭教学名师、云南省中青年学术技术带头人等优秀学者。其中，中科院云南天文台选派优秀教师讲授相关课程，全程参与本科教学和实践训练。

本科生发表高水平学术论文

近三年，“数理基础科学（物理方向）”平均升学率为68.60%，“天文菁英班”平均升学率为60.56%；“天文菁英班”本科生发表高水平科研论文10余篇。

分类分层设计大学物理课程体系

学院还承担全校公共基础课程大学物理理论课程和实验课程的教学。根据理工科学院不同的专业人才培养目标与要求，学院将大学物理理论课程分为A、B、C三类，各专业根据教学要求，在人才培养方案中确定相应类别的大学物理理论课程。三个类别中的各门课程均统一教学大纲、统一教学要求、实行教考分离。实验课程则按照基本能力培养、专业技能训练、科研能力提升三个层次，构建相互连贯、相互补充、循序渐进的实验教学体系。

分类分层的课程体系设计，既强调大学物理理论课程内容的基础性、物理性，又强化实验课程的前沿性、方法手段的先进性，可以满足不同专业、不同层次基础物理课程的培养目标和需求，实现基础物理理论课与实验课程相应类别的准确衔接，并能向优秀高中学生延伸和推广。

大学物理课程体系建设成果

近年来，《大学物理A：力学》《大学物理C》入选省级线上下混合式一流课程，《宇宙线地面探测虚拟仿真实验》《太阳活动的仿真实验》入选省级虚拟仿真实验课程，《大学物理A：光学》入选校级线上线下示范课程；《大学物理实验》教材将于年内出版；“物理实验教学层次化创新设计及应用”获2022年度云南省教学成果奖二等奖。

科教融汇提高学生创新实践能力

本科人才培养过程中，学院秉持“知行合一、服务社会”理念，以“将学科前沿研究与成果融入创新实践课程”为特色，积极推行“教、产、学、研、政”深度融合。通过“课程实践、科研实践、社会实践”三层次的实践教学设计，促进科教融汇与校企融合。结合绿色烤房扶贫、远程医疗等项目，搭建服务社会的实践教育平台，强化以服务社会实践为核心的创新创业教育，培养学生勇于探索的创新精神和分析解决问题的实践能力。

本科生参与学科竞赛获佳绩

学院鼓励学生积极申报大学生创新训练项目，参加各类学科竞赛。近三年，学院本科生在中国国际大学生创新大赛获国家级铜奖1项，省级金奖2项、银奖6项、铜奖9项；“挑战杯”获国赛特等奖1项、省级一等奖1项、省级铜奖1项；全国大学生数学建模竞赛国家级二等奖2项，省级一等奖1项、二等奖2项；全国大学生光电设计竞赛西南赛区比赛中，获省级二等奖2项、三等奖4项；立项大创项目国家级17项、省级21项。

本科生创新实践教育成果

其中，“光盎学生创新团队”获得共青团中央、全国学联授予的“小平科技创新团队”称号；“新型远程医疗互助平台”项目入选2019国务院50佳扶贫案例，入选工信部、国家卫健委“宽带网络+健康乡村”应用试点项目。

社会服务与科普活动

学院依托光学、凝聚态物理、粒子物理与原子核物理等方向人才队伍，在有机光电子器件产学研用一体化、碳量子点制备技术、“互联网+”核安全与辐射防护、“绿色烤房技术”等方面积极开展社会服务，推进“云南城乡远程医疗互助平台”等项目建设，服务地方经济发展，助力乡村振兴。

物理与天文学院将牢记习近平总书记的殷殷嘱托，传承前辈潜心教书育人的精神，聚焦国家战略和云南经济社会发展需求，着眼于培养拔尖创新人才时代要求，坚持“以本为本”，坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，创新本科人才培养模式，以持续优化的质保体系推进质量文化建设，加强基础学科拔尖学生培养，厚植创新沃土，造就卓越人才。